Resumen

El presente trabajo documental tuvo como objetivo principal esquematizar las investigaciones sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica en preescolar, según las investigaciones difundidas entre los años 2014 y 2024. Este estudio utilizó un enfoque cualitativo, de carácter documental, puesto que explicó la circunstancia actual de las estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica. Como prototipo se seleccionó
20 documentos como: tesis y artículos de revistas, tesis académicas a nivel de posgrado, licenciatura y segunda especialidad a nivel nacional como internacional con acceso completo en modo virtual; a la vez se plantearon dos ejes de análisis, estrategias didácticas para desarrollar la conciencia fonológica y resultados logrados al aplicar estrategias didácticas. Del mismo modo se utilizaron dos instrumentos, entre ellos, matriz bibliográfica y matriz hermenéutica. Se tuvo como resultados que las estrategias utilizadas para el desarrollo de la conciencia fonológica son diversas, entre ellas se encuentran, los juegos verbales, juegos de lecto escritura, programa musical, adivinanzas, rimas, trabalenguas. Igualmente, los logros obtenidos por los resultados en la investigación analizadas son similares, tales como mejora la identificación y manipulación de sonidos en las palabras, decodificación y comprensión de palabras, la ampliación del vocabulario
, entre otros .En conclusión la aplicación de estrategias didácticas tuvo un efectos beneficiosos en el desarrollo de la conciencia fonológica ya que logró en los estudiantes de preescolar mejorar notablemente las capacidades de reconocer palabras y fonemas similares, también desarrollar la memoria, el lenguaje, concentración, capacidad auditiva y habilidades comunicativas así permitiéndoles acercarse a la lectoescritura.
Palabras claves: Estrategias didácticas, conciencia fonológica, rimas, trabalenguas, música.

URI
http://escuelageneralisimo.edu.pe/repositorio/pages/view_item/2

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