Resumen

El presente trabajo documental tiene como finalidad analizar los aportes que intervienen
en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Inicial en
Instituciones Educativas de Latinoamérica. La comprensión lectora integra e interviene
como mediador del estudiante para construir e interpretar textos, el cual permite el
desarrollo en el proceso de aprendizaje en diversos ámbitos de la educación. Es
importante que las docentes utilicen diferentes estrategias para desarrollar la
comprensión lectora, como cuentos, fabulas, lectura de imágenes, los trabalenguas,
lecturas icono-verbales, cuentos con pictogramas, hechos que le permitan mejorar su
comprensión lectora al niño o niña, los autores manifiestan que la comprensión lectora
en los niños en edad preescolar es esencial para su desarrollo académico y personal
porque no solo mejora su capacidad para comprender y procesar información, sino que
también promueve la lectura temprana. La metodología abordada fue de tipo cualitativo,
siendo el nivel de estudio descriptivo, ya que se revisaron, recopilaron y analizaron
fuentes bibliográficas acerca del tema. Como instrumentos, se utilizaron fichas
bibliográficas, matriz hermenéutica y bibliográfica, y matriz de análisis para el recojo de
datos, siendo el parámetro de búsqueda de los últimos diez años. En conclusión, se
acotó la importancia de conocer sobre los factores que intervienen en la comprensión
lectora en estudiantes de educación inicial, así como la implementación de estrategias
que generen el hábito lector tanto en estudiantes como en el contexto familiar.

URI
http://escuelageneralisimo.edu.pe/repositorio/pages/view_item/9

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