Resumen

El presente trabajo documental tuvo como objetivo principal analizar los aportes que
ofrecen las investigaciones sobre las estrategias didácticas para la producción de textos en el nivel
inicial, según las investigaciones publicadas en Latinoamérica entre los años 2014 y 2024. Esta
investigación fue de tipo cualitativa, porque se hizo una descripción de las estrategias encontradas
y un análisis de los logros obtenidos con su aplicación. Como muestra se seleccionó veinte tesis
de pre y post grado, que fueron obtenidas de repositorios y buscadores académicos con acceso
completo en modo virtual. Asimismo, se planteó dos ejes de análisis: 1) estrategias para la
producción de textos y 2) logros obtenidos con la aplicación de estrategias para la producción de
textos, y se hizo uso de dos instrumentos: la matriz bibliográfica y la matriz hermenéutica.
Se obtuvo como resultado que existe una variedad de estrategias didácticas utilizadas para
la producción de textos en educación inicial, entre las cuales destacaron la lectura de cuentos y
otras formas de literatura infantil, el uso de imágenes, estrategias de enfoque comunicativo, la
creación de cuentos colectivos, el uso de experiencias vivenciales y estrategias con énfasis en el
juego. Los resultados también mostraron que se obtuvieron grandes logros con la aplicación de
estrategias, tales como el incremento de la expresión creativa, una mayor facilidad para apropiarse
del sistema de escritura, una mayor coherencia y cohesión al momento de escribir, una mejora en
los procesos de planificación, textualización y revisión, el desarrollo de habilidades comunicativas
y un incremento en la escritura espontánea.

URI
http://escuelageneralisimo.edu.pe/repositorio/pages/view_item/41

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