Resumen

Este trabajo se enfoca sobre las nociones espaciales en niños de educación durante el período 2014-2023. A través de una revisión documental exhaustiva de fuentes confiables, como libros especializados, artículos académicos, tesis de investigación e informes técnicos, se sustenta en los aportes de Piaget y otros autores sobre el desarrollo cognitivo y la adquisición de nociones espaciales en la etapa infantil, destacando el enfoque constructivista que considera el aprendizaje como un proceso activo donde los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con su entorno y el juego. Los resultados muestran la efectividad de diversas estrategias lúdicas, como juegos de movimiento, actividades manipulativas, juegos simbólicos y de roles, para promover el desarrollo de nociones espaciales básicas. Además, se identificaron recursos didácticos lúdicos adecuados, como materiales manipulativos, rompecabezas, bloques de construcción y circuitos de movimiento, que permiten a los niños explorar y vivenciar de manera concreta los conceptos espaciales. El trabajo también formula recomendaciones prácticas para la implementación efectiva de estas estrategias por parte de los docentes, incluyendo la creación de un ambiente lúdico y motivador, la selección y adaptación de recursos según las necesidades del grupo, y la evaluación continua del progreso de los estudiantes. Las conclusiones resaltan la importancia de incorporar estrategias lúdicas en los programas educativos de nivel inicial, ya que contribuyen al desarrollo integral de los niños, fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales.

URI
http://escuelageneralisimo.edu.pe/repositorio/pages/view_item/16

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